《二十一制造》艺术展是一个由20个学习工业造型的青年学生和一个组织这一时期教学活动的青年教师，以教学的方式进行的一个教学和艺术创作相结合的艺术活动。这一活动的创作载体为自行车。活动目的是改变和丰富艺术教学方式，以学院的方式参与中国当代艺术，消化中国先锋艺术的成果并给中国先锋艺术提供参照。

　　在我国现行的美术教育中，存在教育段落严重滞后、教育方式严重贫乏和缺乏活力的现状。对艺术教育的学院功能理解片面，美术教育多重视美术的技能培养，忽视了对学生的知识美术培养；重视对美术教育中的单一问题的深入研究，忽视对学生进行美术大环境的信息渗透及其他艺术形式的交叉渗透。在美术教育中呈现对西方美术教育断章取义的局面，使现有的来源于西方美术教育的中国美术教育呈现出与西方现代美术教育没有太大联系、也和中国传统美术也没有太大关系的尴尬局面。

　　翻开二十世纪西方现代美术史，从毕加索的《来维侬少女》到杜尚的《小便器》到今天的艺术，艺术呈现出多元化。而艺术教育自包豪斯体系到博伊斯等具有时代感的先锋艺术被适时地学院化，使学院的教学不断的多样化，并使学院对艺术素质和艺术基础得到重新定位，在今天呈现出极大的丰富和宽容。

　　 《二十一制造》正基于此对中国现行美术教育提出一种可供讨论的一种方式。艺术教育在今天完全成为一种学生与老师互动的艺术实验。艺术教育从教学职能到教育方式和职能的改变，学院应该提供给学生更多的信息，并给学生更多的可选性和参与艺术实践的当代背景和环境，并在实践和讨论中发现自己的问题，在讨论和交流中认识和找到自己的方向和提高自己。

　　《二十一制造》是针对工业造型的专业特征，让学生对基础的理解超出文本状态，让学生从基础的角度，以自行车为载体，来发现和培养自己的艺术想象力，来改造自己的艺术知识和艺术理解力，来培养自己的作品完成能力和对一种产品的触角和肢解能力，通过举办展览来培养学生对作品的视觉交流和以艺术的方式将自己的观点传递给社会的能力。

　　自85新潮美术后，中国当代艺术已经取得相当大的学术成果和国际地位，而中国学院教育则处于相对古典的状况，和中国当代先锋艺术没有必然的关系，而中国当代先锋艺术工作者由于特殊原因，虽受过学院教育，而学术成果又大都不得益于所受的学院教育。这样，先锋艺术取得的成果不能在学院及时地转换和消化，而学院教育也不能给予先锋艺术提供有力地支撑和发展的参照，更不能参与中国当代先锋艺术的进程。

　　《二十一制造》正是尝试通过学院的方式改造学院教育，并尝试在学院教育和中国当代先锋艺术之间建立联系，并以学院的方式参与到中国当代先锋艺术的发展，给中国当代先锋艺术提供参照。从这一点来看，所有参展作品都表现出很专业的学术气质和丰富的艺术想象力，也透露出很强的活力和一些艺术发展的可能性，使我们有理由相信二十一世纪的制造将充满希望。

（作者：西南交通大学美术系）