问：看来您创建这个"研修班"是经过成熟考虑的。您能具体谈一谈这个班的教学情况和教学理念吗？
　　答：在这个实验性的"研修班"上，我第一堂课就讲了在三点：
　　一、 你们都是艺术家。我坚决反对"上美院是来补课"的说法。我们到这来是为了共同创造一个氛围，一起研究。研究什么？研究艺术创作，研究社会。
　　二、 消解"基本功"的概念。我整理了近代150年的艺术史，除了中国和前苏联是个例外，艺术史上根本没有契斯恰柯夫体系，什么条件色、全因素……这是很荒谬的。中国由于一小段政治文化的作用，曾游离出了人类文化史的大框架之外。因此在具体的教学上首先要调整心态，在画面形式上要力求从以前的模式中解脱出来，至少应该自信地认识到--可以从自身的角度提出问题。
　　三、 直接进入创作。通过创作去综合运用个人的能力，找寻适合于自己的感受点，带动其他因素，诸如技巧、材料、载体等。直接进入创作的优势在于激活其内因对生活、对社会反映的敏感力、认知力、艺术表现力和责任感。如果总保持补课的心态，则不可能涉及到深层的东西。只有不断创作才能不断探求，才能不断触及到一些问题。这个"研修班"是两年，两年内，我不仅希望能看到有好的作品出现，更希望他们能建立起一个结结实实的对文化的知识，一种批判的能力，成为一个健全的精神实体。这是我主要的指导思想。我们一次又一次的展览，很大程度上推动的不是它的载体，而是思想上的变化。

　　问：您对他们有什么具体的要求，您认为他们首先应解决的是什么问题？
　　答：这批学员一到北京，我就安排设计他们的生存状态。我要求他们不要把自己圈在小文化背景里，因为北京有各行各业高层次的文化人，二十几岁，三四十岁，包括从国外回国的博士生，要多找搞财经、法律、文学批评的人做朋友，在北京建立起一个大的文化背景。把三流人物当背景，绝不可能成为第一流人物。搞当代艺术首先要解决的是生活方式问题，什么样的生活方式出现什么样的作品。
　　我还经常鼓励学生相互之间要多交谈，谈艺术，谈社会，谈人生，谈一切我们感兴趣的内容。这一点我想贯穿到教学始终，包括请文学批评家谈社会问题，我们再把它延伸下去，这在我的艺术启蒙形成过程中是一个很重要的体验，很多有关艺术的启蒙思想都是和这些人交流产生出来的。近二年整理资料我才知道，现代艺术产生在沙龙、咖啡馆。从印象派开始，每次革命都是在咖啡馆，包括俄罗斯的强力集团、巡回展览画派。只有不同的文化观在一起碰撞，才能产生大社会文化，才能知识我们要做什么，解决什么问题。我自己就是不断和这些人交流，包括国外的一些朋友。思想不只是在美术圈里产生的，而是在美术圈隐瞒的交谈过程中产生的。

　　问：您在教学上遵循的是一种什么原则，您要求学员的创作应具有什么样的品格？
　　我遵循的是开放性教学的原则，而且我要求展览面向社会。这样可使他们有目标、有驱动力，把文化参与落实到社会中来。后现代艺术一个很重要的特点是艺术从收藏家那里（市场）走到了民间，为大家所共享。创作一面向社会，就会产生意义，产生参与感、责任感、在文化意识上发生作用，并把个人和现实文化联系起来了。

　　问：您的教学为什么首先从研究"材料"入手，从"材料"教学入手的意义是什么？
　　答："材料"其实是没法教的，而是他们自己发现的结果。我只是给他们一个切入点。"材料"正是由于自己发现的结果，所以它特别具有独特性和自我性。我是想透过材料的背后打开思维，拓宽眼界，使他们认识到，艺术创作除了笔、墨、颜料，还有更多的可能性。我给他们的定位是从画面到思维。

　　问：到目前为止，您这个班已举办两次展览，您对他们的展览怎样看？您认为他们的作品解决了什么问题？
　　答：通过这二次展览，我和大家都有一个共同的看法，就是女性比男性对材料、画面更敏感。另外，她们思维活跃，容易转变，而且带有一种新的感觉。再有一点，越是受到本科教育的越焦灼，越搞不出东西来，也特别难教。
　　这个班我一开始就明确表示，坚决反对两种风格：一是抽象，二是实现实主义。前者空洞无物，逃避现实，容易满足于一种自我情绪宣泄的小家气；后者容易流于表面化、技术化、庸俗化和矫饰化。这两者都很难切入当代文化。大概正是这种要求，一些专业出身的学员一时找不到切入点，如果他们不突破原有的思想局限，很难再跨进一点。而那些非专业出身的学员做出来的东西不但没有任何框框，而且明晰、强烈、直指现实。我的教学根据不同的对象给予不同阶段口号式的目标，展开大胆的想象并大胆运用材料直接进入当代。
　　现在全国的美术状况就是焦灼，有许多人知道自己落伍，也想搞观念作品，可是搞不了。我自身也很焦灼，为什么有一段我不画画了，因为我认为没有意义。大家都想变，怎么变？障碍是什么？就是骨子里渗透的那种旧观念、旧习惯、旧方法。去掉就像割自己的肉，像剁手指，谁愿意？但还就得剁！

　　问：这个班的最终目的是什么？
　　答：是全方位地塑造一种精神。国画画到最后一种品味，品味是什么，就是一种精神。我搞这个班的目的也在于此。

（整理：一稿：阮春闳；二稿：邢小震、纪学艳；三稿：郭雅希）

　　葛鹏仁简历

　　最后的现代--我眼中的葛鹏仁　朱其

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